Commentaires :

C. Bouisset
Elle est maître de conférence à l’UPPA depuis 1999 et responsable du Master 1 SAT. Ses thématiques de recherche sont « l’environnement » et « les sociétés » à travers deux thèmes : la gestion des risques et les rapports forêts - sociétés.

L’UPPA est une université qui combine deux atouts essentiels pour Mme Bouisset (en géographie) : « une taille humaine » et une « qualité scientifique ». Enseigner avec de petits effectifs constitue un réel avantage pour cette enseignante-chercheur ; d’une part cela permet de créer des conditions de travail plus conviviales et familiales avec un suivi plus personnalisé de chaque étudiant, d’autre part de mettre en place des animations pédagogiques diversifiées et originales (telle 1 semaine/1 recherche) pour varier les travaux et favoriser ce « lien entre étudiant-enseignant ». De plus, le département de Géographie-Aménagement est le seul département de l’UFR Lettres de Pau à être associé à un laboratoire de recherche (le SET) qui a le statut d'UMR (unité mixte de recherche) du CNRS ce qui lui confère une qualité d’enseignement et de recherche à la pointe des débats scientifiques en géographie.

Lors du renouvellement des maquettes d’enseignements (quadriennal) le département à choisi de professionnaliser d’avantage le master recherche SAT dans le but d’obtenir « le meilleur de ce qui se passe en recherche et en professionnel ». Il y aura moins de cours magistraux et plus de travaux collectifs et d’ateliers, comme le demandent souvent les étudiants.

Ce que préfère Mme Bouisset c’est la « grande liberté du métier » et sa diversité (recherche, enseignement, administration), ce qui permet de ne pas tomber dans la « routine ».

F.Tesson
Il est maître de conférence et enseignant-chercheur à l'Université de Pau. Pour lui le labo, la fac, c’est « un lieu », sa double expérience (avec Bordeaux) lui a permis d’apprécier l’ambiance qu’il y avait à l’ UPPA dans la branche géographique. C’est un vrai lieu par sa mixité et la proximité qui se créent entre étudiants et enseignants mais aussi entre enseignants-chercheurs. « Plus il y a de proximité physique, plus le lien se crée » et cela est possible par la mixité de l’Irsam où se regroupent étudiants, de Master, thésards et chercheurs. Ce qu’il peut apporter à l’ambiance c’est avant tout son désir d’échanges, qu’il traduit dans ses cours (TD en groupes) comme en dehors (contact facile avec les étudiants). L’objectif étant de participer à « l’interconnaissance de chacun » Selon lui la recherche en géographie se base avant tout sur la capacité à utiliser le doute comme moteur, il cite X. Piolle (Géographe à la retraite) « l’université c’est l’apprentissage du doute ».

D.Laplace
Elle est responsable des licences depuis 3 ans, et passe la main en juillet 2011.
Ce qu’elle apprécie c’est que « l’Université est à taille humaine », c’est un avantage pour les étudiants pour sortir de l’anonymat. De plus l’équipe est jeune et dynamique. Même si l’enseignant est assez sollicité, il y a toujours un équilibre trouvé entre les modalités d’implication de l’enseignant et le « maternage ».
En ce qui concerne l’enseignement, il y a un réel « regard vers l’avenir » et l’envie de prendre part à des projets de la part des enseignants. Ils ne veulent pas d’une géographie trop « factuelle », mais bien d’une « géographie qui amène à penser ».
Ce qu’elle apprécie dans son métier c’est avant tout « la liberté de faire, de dire et de penser. Et avec les autres dans le meilleur des cas. » et donner ce goût aux étudiants, même si on l’acquiert souvent seul.

B. Gonot
Après avoir exercé deux métiers, il est devenu enseignant en géographie, essentiellement dans le domaine de la géographie physique (géomorphologie, climatologie, biogéographie et hydrologie). Il est conscient que ce ne sont pas les cours que préfèrent les étudiants, il est donc nécessaire pour lui de les rendre attrayants, notamment en montrant en quoi les connaissances apportées peuvent être utiles dans l'exercice de nombreux métiers et par des sorties terrains davantage appréciées par les étudiants. Pour cet enseignant les points forts de la formation résident certainement dans les exigences du département de géographie en termes de niveau général, mais aussi dans la volonté des professeurs de rendre les étudiants autonomes. Grâce à cela, ces derniers se placent bien dans la vie active, y compris dans des domaines parfois fort éloignés de la géographie et de l'aménagement. Ils savent ainsi se montrer à leur avantage lors des épreuves de recrutement. Pour lui, l’ambiance conviviale de cette université est avant tout due à sa taille à dimension humaine, tout le monde se connaît ou presque. Ainsi, les professeurs sont très proches de leurs étudiants, à leur écoute et prêts à répondre à leurs questions. Ce rapport permet aux enseignants de garder des contacts avec eux après leurs cursus universitaires. Grâce à leurs témoignages, ils peuvent  mesurer ce qu’ils leurs ont apporté : c'est important pour eux. 
Ces témoignages leur servent également à motiver les étudiants actuels, à les aider à construire ou affiner leur projet professionnel.

X. Arnauld de Sartre
Il est chargé de recherche CNRS et a fait le choix d’enseigner aux étudiants de master. Un des objectifs primordial de cette université, pour ce chercheur, est de tenir les étudiants à la pointe des débats par des cours variés pour qu’ils sachent lire des colloques et des articles scientifiques. L’université de Pau est soucieuse des compétences qu’un étudiant doit avoir bâties à la fin de la licence et du master.
Le contact avec les étudiants est important pour lui, ceux-ci pouvant devenir les futurs chercheurs de demain. Durant les années où il a été responsable des Master 2 recherche (jusqu’en juillet 2011), il a cherché à établir un suivi assez personnalisé pour connaître tous les étudiants. Un des aspects révélateur de la qualité d’enseignement de la faculté de Pau s’observe dans la diversité d’origine des différents étudiants qui ont fait le choix de cette université pour sa renommée (très bien notée par le CNRS, pour la recherche et l’enseignement).

T. Tran
Elle est Maître de Conférences (enseignante-chercheuse) à l’Université de Pau et des Pays de l’Adour. Biogéographe de formation, elle s’intéresse à l’environnement sous ses aspects à la fois géographiques et historiques, plus particulièrement sur le plan thématique aux perturbations environnementales et sociétales. Ses objets de recherche portent sur les milieux d’eau continentaux et littoraux. Sur le plan méthodologique, elle s’est spécialisée dans les Systèmes d’Information Géographique qu’elle utilise pour sa recherche mais enseigne aussi la discipline aux étudiants, principalement en Master. Les SIG ne doivent pas être présentés comme un outil mais comme une méthodologie qui doit aider à penser et à répondre à la problématique et aux hypothèses de travail. En ce sens, cela ne peut pas et ne doit pas être résumé à de la technique. « C’est un concept, un raisonnement, une approche d’ordre phénoménologique, cela permet de transcrire la réalité du monde réel et complexe en phénomènes simples par rapport à des niveaux de perception, de présenter des informations pour la gestion de l’espace ». Aujourd’hui, les SIG sont de plus en plus utilisés par les différentes disciplines des Sciences de l’Homme et des Sociétés (géographie, histoire, sociologie, archéologie). Thao Tran souhaiterait que les étudiants géographes s’approprient cette méthodologie (de l’initiation jusqu’au perfectionnement), d’où une formation continue de la Licence au Master fondée sur l’apprentissage des SIG. Les applications et les thématiques couvrent autant les domaines de l’environnement que ceux de l’aménagement du territoire.

S. Clarimont
Elle est maître de conférence à l’UPPA depuis 1999 et directrice du département de Géographie et Aménagement. Ses thématiques de recherches portent sur les enjeux liés à la territorialisation des politiques publiques notamment dans le domaine de l'environnement (politiques hydrauliques) et du tourisme.

Pour cette enseignante, les points forts de la formation de Pau en géographie résident dans la qualité de l'encadrement, la taille humaine de l'université avec de « petits effectifs » qui permettent davantage de proximité entre les enseignants et les étudiants à la différence très grands pôles universitaires, « on connaît mieux les étudiants […] on peut plus aisément identifier et aider ceux qui sont en difficultés ». Le rapport à l’étudiant est indispensable pour cette enseignante qui trouve de la satisfaction à voir évoluer ses étudiants « rien n’est joué d’avance  […] les choses ne sont pas figées, il n'y a pas de façon irréversible des bons ou des mauvais étudiants, la curiosité et l'envie de progresser créent souvent la surprise et emmène des étudiants à se dépasser » et également un «
enrichissement mutuel et réciproque » au contact de ceux-ci. En
effet, leurs questions constituent un apport et soulèvent des points
auxquels les enseignants ne pensent pas forcément «On ne peut pas faire de la recherche sans la faire partager».

A l’UPPA, le public étudiant est assez diversifié (étrangers, boursiers, adultes en reprise d’étude, …). Cette diversité constitue un avantage lors des TD, par exemple ceux ayant déjà un acquis professionnel deviennent alors des témoins, ils sont invités à rendre compte de leurs
expériences offrant ainsi aux autres une meilleure visibilité du monde
professionnel.